东北网鸡西7月21日电 记者(杨景春 赵 坤)在今年的高考中，市一中有这样两个班级，124名学生进入重点高校录取分数线的达109人；进入普通高校录取分数线的15人，升学率为100%。
然而，谁能想到，取得这些骄人成绩的学子，全部来自贫困的家庭。
7月15日，记者来到市一中，走近这两个班级，走近贫困学子，从他们身上，体味到了另一种感动。
助学班成绩骄人
据市一中许副校长介绍，市一中在今年高考中成绩最为突出的是首批招收的两个助学班。124名学生全部考入高校，升学率达100%。仅在助学班之一的高三·十五班，61名学生中，45名学生的成绩在600分以上，臧金光同学还以691分的成绩成为全市的理科状元，被清华大学核工程专业录取。
办助学班，许副校长说：旨在为鸡西周边地区，如农村、矿区生活困难的优秀学子提供一个学习环境，使之不会因交不起学费而辍学。2002年8月24日，市一中领导班子经过研究决定招收两个助学班，抽调有经验、业务能力强的老师任教，免收这些学生的学费、住宿费、和补课费。
首批助学班的124名学生给市一中校园带来一股清新的风。助学班班主任之一的官春喜老师说：这批学生的基础非常好，中考成绩在550分—570分，他们上一中的目标只有一个———考大学。高中三年，在学习上表现出了超乎常人的刻苦和执著。双休日学校要求学生休息，但在教室里总能看见这些学生学习的身影。他们向老师提的问题最多，离开教室的时间最晚。尽快通过自己的努力撑起贫困的家庭是每个助学班学子忘我学习的动力，官老师这样评价他的学生。
寒门出“贵子”
在市一中，助学班是一个特殊的群体，他们学习优异但家庭极为贫困。官老师给记者讲了这样一件事。今年高考的全市理科状元臧金光入学时，每次就餐都要等在食堂吃饭的学生离开后，在饭桌上拣些剩菜剩饭吃。官老师说，他一直想看看臧金光的家庭生活情况。高考结束后，他去了居住在穆棱市下城子镇仁里村的臧金光家，空空的四壁，屋内找不出一样值钱的东西，全家的生活靠几亩地来维持，上有老人抚养，下有孩子求学。但就是这样一个贫困家庭，却考出两名大学生。臧金光的哥哥去年考入湖南一所高校。
与其它生活在城市的高中生相比，助学班的学生心理素质好，积极乐观，他们对生活要求极为简单，两个馒头，一包咸菜，往往是一个学生一天的伙食。在一中校园里，助学班的学子走在一起是一道风景，尽管身上穿着过时的服装，可学校每次组织义务劳动，这些学生踊跃参加。
助学班的另一个班主任吕冬青老师说，贫困学子懂事得让人心疼。他们除了学习上向老师请教外，生活困难从不提。高中三年，正是孩子消耗体力最多的时期，有条件的家庭都要给孩子增加营养，而他们却为给贫困的家庭省钱而节衣缩食。从市一中领导班子到助学班的任课老师不约而同地拿出每月工资中的一部分钱资助他们。考虑助学班的学生自尊心强，为强迫他们接受，老师想尽了办法。有的把钱存在学生的饭卡里；有的偷偷将学生穿坏的衣服藏起来，再买来新衣服和鞋给学生换上……高中三年来，这笔资助累计起来每人有几千元。
贫困学子感动校园
走进市一中的任何一个班级，当提起助学班的学生，同学们都表示出了敬佩。一名姓刘的同学告诉记者，助学班的学生走在校园，最初给其他学生的感觉是“另类”，无论是穿着还是谈话，都显得“土气”，和时代似乎格格不入，身为现代人，他们似乎对网络、流行歌曲都不感兴趣。但看到他们在那么贫困的状态下，却能刻苦学习并取得优异成绩，又让我们感动和深受启发。
“我们当初招收助学班的初衷就是想通过他们的榜样作用带动其他学生”，许副校长说，“现在看效果显著。”高三学习期间，学校规定每个班的作息时间到晚10点，但助学班的学生纷纷找到老师要求延长学习时间至11点，一些学生不到锁教室门的那一刻决不离开教室。在他们带领下，其他高三班学生也纷纷向学校反映，要求延长学习时间。
良好的心态是助学班学子给其他同学的另一种启迪。据吕老师介绍，助学班学生很多除了学习还要挑着家庭的重担。王绮同学的母亲腿有毛病，父亲又为了那微薄的收入常常在外奔波，照顾这个家就成了王绮在面临高考的同时面对的一大课题，他每天都很早起来为母亲做饭做菜，等母亲吃完了他才去上学。高考前夕他还因考上了大学家里拿不出学费的事情一度陷入矛盾之中，思想波动很大。得知王琦的情况后，吕老师说：我第一个念头就是放下手中的工作去王琦家，经过一番劝说，王琦重新坐在课堂，调整了自己的状态，在今年高考中，他以562分考入第三军医大学。
由于家境贫困，也由于学习的主动性，市一中助学班的学子从小学到高中，没有一个人补过课。他们所学的知识，完全来自于课堂，而这恰恰给他们打下了深厚的基础。臧金光告诉记者，现在，从小学到中学都有家长领着孩子补课，念特长班，其实在他们这些贫困学子中，唯一提高学习的捷径是认真消化吸收老师讲的每一节课。不懂的问题当天解决。基础打好了，做大量的习题是一种对学习成果的检验。
对此，许副校长深有感触，他说：现在家长重视各种补习班，却忽略了课堂知识的吸收。其实，老师教授的东西是长期工作积累下来的精华。从一个教育工作者的角度看，助学班的学子的知识基础来自课堂，可塑性大。而参加各种补习班的学生头脑已被占满，影响了基础知识的学习。这对现在的“补课热”应当是个警示。
助学班、贫困的学子，他们骄人的成绩，将给家长、学生、社会带来怎样的思考？
